[公告]琴童们释放心情的原野解决迷惑的地方

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• 淡绿的叶子 (2004-5-18 14:23:04)

  来心里网的朋友很多都是心灵细腻的人，学琴的孩子因为自幼常年艰苦得练习和音乐的熏陶造就了更为敏感的思维。这不仅提高着他们的素质也磨炼着他们的心，作为音乐教师不仅需要传授琴技，还要在综合音乐素质以及从音乐心理学入手组织教学。而就国内的音乐教学状况来看，很多情况下孩子们得不到全面的正规的引导，一些孩子甚至因为练琴在心灵上留下一生的阴影...不能这样[em00]，音乐并非折磨孩子们稚嫩心的枷锁阿！引导是关键，真正到位的音乐教学会使人突破音乐的界限在人生路上受用始终的！
  从一个迷茫中挣扎十几年的琴童到如今有数年成功教学经历的键盘专业教师，我在心灵的历程上感慨万千，心中一个愿望就是能为还在痛苦中坚强着的孩子和家长们早日走出迷惑进入享受欣赏音乐真正的轨道，尽些微薄之力。
  ---------相信我，演奏是能成为孩子们用来享受成功和打造人生成功第一步的很美妙的东西，让我们共同探讨，早日见到那绚丽的美景阿！
  

• 春沐浴风 (2004-5-21 01:07:05)

  现在很多家长都让小孩学这学那的，其实大多数孩子对他们所学的可能并没有多大兴趣，但是迫于无奈，从而导致了孩子的精神压力，怎样缓解孩子的压力呢？

• 淡绿的叶子 (2004-5-21 21:23:56)

  首先：
  
        学习音乐越来越成为必要的人生课堂之一！音乐领域中的演奏作为一种综合性最强的技艺能从气质塑造、思维能力、审美素质、智力、创造力、想象力、感悟力等多方面开发孩子的潜力，拓宽他们思维的空间！
       事实证明，受过器乐演奏熏陶的孩子不仅在气质、能力上超出一般的孩子，头脑的灵活度、思维的宽度、广度、跳跃性也绝对不同于同龄的孩子。也许不久的将来音乐势不可当地像中小学普及教育一样必不可缺的组成青少年教育体系中的一个大系。为什么？？就像很多家长会刻意让孩子去学珠心算，难道是要让孩子掌握算盘这项技能？？答案一定以否定做出吧，是训练那种综合能力。
      经历 过多年的教学和不断的领悟后，我可以坚定的告诉大家，正规的学琴经历给孩子带来的不仅仅是音乐领域的熏陶，她还包含了对：处世性格、人生的领悟力、人的价值、世界观的塑造，音乐的塑造会在孩子将来的人生路上为他展现出多出一被色彩的斑斓世界。
      所以说，虽然我们的家长对音乐教育的认识并不一定能上升到这样深刻的了解，但他们的选择绝对是好的、对的趋向。

• 淡绿的叶子 (2004-5-21 22:14:24)

  如果你需要你的孩子学琴，你又爱你的孩子不希望他幼小的心灵遭受折磨那末--------------不要太在乎学费，一定找好的老师，否则得不偿失，抑或是以孩子多年莫大的痛苦煎熬为代价换来本应可以很轻松得来的东西。
  学习，即使是对大人来说，作为学习者，如果意识不到它的必要性，感觉不到它的趣味性，那么也会是被动的，都会感到痛苦。更何况孩子，我们现在的义务教育的弊端如何如何我们暂且不说，最明显的现象我们早已心照不宣。成孩子们早在一天中学校的万般束缚中磨光了耐性，受够了压抑，放学回家的课外学习如果，没有能让他们感到比玩还有意思还放松的教学方法去引导，更会是多大的一种折磨。
  这里我提出了能让孩子感到学比玩还有意思的教学引导。素质一般的老师很难想到这些。对他们来说能用各种教学法把知识教会孩子，已经实数不易了，哪还有心力去想什么思想引导。如果你需要你的孩子学琴，你又爱你的孩子不希望他幼小的心灵遭受折磨那末--------------不要太在乎学费，一定找素质好的老师，否则得不偿失，抑或是以孩子多年莫大的痛苦煎熬为代价换来本应可以很轻松得来的东西。
  在我的键盘教学课程中，45—60分钟的课有时一般时间是我在做“思想工作”有些家长可能质疑：我交学费来是学琴的怎能都把时间耽误在“训”孩子上。其实这更是一种思想旧模式造成的误区。
  我希望大家都来想这样一句成语“势如破竹”。因为我是一个年轻老师，学生有些是从别的老师手上接管过来的问题学生，之以多年辛苦会成为最终成为包容了各种各样不正规的病的烂摊子，是在孩子对自己一点一滴的放松中积的，养成的，决非一日之寒，改掉更何谈容易。这类孩子一般会因为技巧的困难最终放弃，多年的积累功归一溃。但似乎根本没有比放弃更好的方式了，因为到最后的课堂对孩子来说是一种难耐的煎熬，对老师来说是一种糟蹋音乐的折磨。于是留下的是一片又一片的遗憾。可惜得很。
  　在我的教学中孩子们刚开始时的几节课可以说是在技巧进度很慢上，。以讲解练琴的目的、方法，解析之所以不喜欢练琴、琴技上之所以漏洞百出等。。。。有针对性地给孩子做心理分析为主。这是很艰难的。需要我大脑每一分钟都飞速运转，从孩子的眼神中及时捕捉交流时心中的思维动向，似乎很艰难。需要我软硬兼施，严格和鼓舞并用地击碎孩子心中固有的学琴老模式。这个过程就像社会的一场场革命一样，似乎令彼此都心力交瘁。这一步是需要老师用“坚定的肯定”鼓舞着“彼此”走过来的。当这一步解决了，孩子的信心会在对技巧掌握越来越轻松的感觉中找到成就感、成功的喜悦和奋斗的幸福的。教师这时候需要做的最重要的是教会他们体会到这些感觉，感受到这种幸福。当然一切都还是要以教师能创造各种窍门，引领学生“轻松”的改掉顽固的毛病为前提，否则也真的是“顾及不上什么思想上的问题的”。
  
  
  
  

  [此贴子已经被作者于2004-5-21 22:47:03编辑过]

  
  

• 淡绿的叶子 (2004-5-21 22:24:51)

  孩子们心理上会觉得“我能行，我竟然能改掉这么多年的这么多坏毛病”引导他们第一次清楚地感受到钻研问题、攻克难关的成功的喜悦，建立自信，增强毅力的动机。你会从孩子们幸福的眼神生机勃勃的肢体语言中读到他们的备受鼓舞的心声。当然一切都还是要以教师能创造各种窍门，引领学生“轻松”的改掉顽固的毛病为前提，否则也真的是“顾及不上什么思想上的问题的”。
  这是让孩子感到学琴是一种幸福的其一
  其二就是：帮他们领悟到音乐的美，学会欣赏，学会享受音乐，享受演奏。这暗含了成年后走入生活中时懂得如何享受生命和生活，于是你的生活像音乐一样打开比别人美妙的多的人生。
  

• 淡绿的叶子 (2004-5-21 22:38:24)

  其二就是：帮他们领悟到音乐的美，学会欣赏，学会享受音乐，享受演奏。这暗含了成年后走入生活中时懂得如何享受生命和生活，于是你的生活像音乐一样打开比别人美妙的多的人生。
  用于演奏的古典音乐对于孩子们来说确实很抽象，为了使练习变成趣味性的过程，教师要充分的运用想象力和创造力将每一段乐曲根据曲式转化成故事，将技巧、感情融入到故事中，使其理解
  为什么这里要用强的力量这里要用弱的，这里要用跳音哪里就又不用了…诸如此类的死记硬背往往是孩子最大的压抑来源。对于老师来说，应该将大学中才会接触到的曲式分析、和旋配置、交响配器、包括听音视唱作曲….一一在不知不觉中潜移默化的传授给学生，然他们将运用变成一种本能，老师的最终目的就是让孩子真正具备音乐的表述能力，就像具备语言能力一样，一切都将摆脱了技巧上的艰难感而向着享受进发了。这时以往一个月都进行不完的内容会在一星期完成，学生和老师都在备感轻松中享受着成功的喜悦，接下来华大精力做的就由而抠技巧转变成画龙点睛这样“高一层次”的教育学习中了。
  

• 淡绿的叶子 (2004-5-21 23:11:37)

  其三：一通百通的从音乐引导转向学习引导，进一步转向到孩子人生的引导
  在第二部分孩子会接触到老师发明的很多学习方法，这些方法熟练掌握在琴技上后老师要开发其联想能力启发孩子试着将这些方法应用于学习中试试看。结果是一片大好前景，孩子们的学习也似乎开始直线上升。
  
  总结：在音乐教育的第一步可以说是打破旧的思想模式，第二步是巧用方法使学生比较轻松的解决各种毛病，第三步是在解决中学会品味成功的喜悦。第四步以抛弃了技巧困难为前提开发须生感悟音乐享受艺术的审美情趣。第五步：融会贯通与学习生活中，引导孩子如何在生活中做一个同样头脑灵活，思维敏捷的聪明人。
  最终：升华，将音乐的审美融到人生价值和意义的引导中，让孩子的心灵充满爱和美，因为有前几步中对错误、丑陋、艰难磨难的克服体会做铺垫，孩子的心灵则有了出淤泥而不染的能力，于是他的世界充满的清新的空气…..
  
  

• 去留随意 (2004-5-25 17:07:41)

  哇，我开始崇拜你了。我喜欢音乐，但我是画画的，可悲阿。