丫头小学三年纪，这学期在上《某某报》的小记者班，她尤其感兴趣于室外课，比如带他们去参观，义卖，采访等等，喜欢着她的喜欢。对室内课不太看好，从几件小事，俺就不能想象。
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有次他们去参观了可乐厂，女儿写了篇作文，以一瓶可乐的感受来写的，用的拟人手法。。。。。。挺有创意，最后得到的老师的反馈是：（比较否定的态度）你象写的剧本一样。剧本也是一种文学体裁，何不从这个事情就教大家认识剧本怎么写？何苦一定要求孩子写出老师要求的作文？更何况老师布置作文的时候没有做任何限制。不过，最不能接受的是老师对孩子的轻慢和否定，孩子脆弱而敏感，更多的是需要鼓励，老师这样的态度只能让孩子以后不敢尝试。况且，这只是不同而非错误。
后来又发生一件事情，很糟糕。女儿一直喜欢自己写点小诗小文，因为不曾受到这样那样的八股文限制，文字都空灵而自在。鼓励女儿把这些贴在自己的q空间。某天居然听见老师怀疑，孩子是不是抄的。孩子没有沽名调利之心，抄来做什么？作为老师就不应该对人做“人之初，性本恶”的定义，先确定一个孩子是坏的，再找证据来证明孩子是好的。。。。这不是一个教育工作者应该有的思维方式。
说着想起件更离谱的事情，记者班的老师为了鼓励孩子多写文章，写好文章，给他们发《某某报》网站的酷币。发言多发一个，写文章多发一个，老师说：小朋友把自己的文章发到网站上去，点击最多的也发一个，这一切都正常。荒谬的事情出现了，老师继续说：大家都叫自己得朋友去点啊，去发评论啊。。。。。。完全是搞错了主次，教会孩子的是为了得点击率而努力，而不是努力提到自己得写作。为人师表，这点清楚得意识都没有，还做什么师？？？
其实老师没有大的错误，只是教育工作对教育者本身的素质要求实在很高。
ps:八卦一下关于这件事情的笑事，
不想孩子去上那个课了，只能婉转地说:“如果你累了，就可以不去了。”
“嗯，但是要坚持啊。”
“妈妈觉得你还是很辛苦，干脆留半天时间来玩？”引诱她。
“至少要坚持到这学期结束的。”
晕倒，坚持，努力。。。。。。一直是家里人要给孩子培养的重要品质，所以任何事情都是这样教育她，现在成效微显，居然是显到这里：（（
